A Educação a Distância é uma modalidade de ensino, que tem um papel importante na inclusão social de pessoas que buscam oportunidade de estudar e conquistar seus direitos de cidadãos. Ao longo de sua história a Educação a Distancia vem ocupando um lugar de destaque na educação mundial, uma vez que, procura criar condições de acesso e aprofundamento de estudo a muitas pessoas que por diversos motivos poderiam estar excluídas dos sistemas de ensino.
Apesar de não ser uma modalidade nova, já que suas primeiras experiências foram notificas no final do século XVIII, a Educação a Distancia ainda é vista com certo preconceito e restrições. Por isso, é necessário conhece-la a fundo para romper com essa resistência. (ROCHA, 2008).
Ainda segundo Rocha (2008), foi só no século XX que a Educação a Distancia (EAD) expandiu-se rapidamente, principalmente em níveis superiores.
No Brasil a implantação dessa modalidade de educação não foi diferente, segundo Alonso (1996), “falar sobre Educação a Distância no Brasil é, ainda hoje, um ato de muita coragem. São vários os trabalhos sobre este tema, mas a resistência a ele tem, necessariamente, uma base cultural bastante forte” (p. 57).
Rocha (2008) coloca que o surgimento da EAD no Brasil, acontece quando a sociedade civil tenta reverter o quadro de descaso pela educação popular. Nesse sentido, é possível dizer que a Educação a Distancia, surgiu como alternativa para atender à parcela da população que se encontra excluída do ensino presencial.
De acordo com a Secretaria da Educação a Distancia (EAD):
No Brasil, a modalidade de educação a distância obteve respaldo legal para sua realização com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996 –, que estabelece, em seu artigo 80, a possibilidade de uso orgânico da modalidade de educação a distância em todos os níveis e modalidades de ensino. Esse artigo foi regulamentado posteriormente pelos Decretos 2.494 e 2.561, de 1998, mas ambos revogados pelo Decreto 5.622, em vigência desde sua publicação em 20 de dezembro de 2005.
Esse decreto estabeleceu uma política de garantia de qualidade nos diversos aspectos legais ligados a essa modalidade de ensino e esse foi um grande passo para a implementação da EAD no nosso país.
A Universidade Aberta do Brasil é um sistema que permite que os municípios, os estados e o Distrito Federal apresentem propostas de pólos de apoio presencial para o ensino superior a distancia. Sobre esse assunto, Rocha (2008) faz uma importante colocação:
A Universidade Aberta do Brasil – UAB articula instituições de ensino superior, municípios e estados, nos termos do artigo 81 da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, visando à democratização da oferta do ensino superior público e gratuito no país, bem como ao desenvolvimento de projetos de pesquisa e de metodologias inovadoras de ensino, preferencialmente para a área de formação inicial e continuada de professores da educação básica (p. 23).
Ao pesquisar sobre a Educação a Distancia é possível perceber que essa modalidade está sendo pensada, cada vez mais, com responsabilidade e respeito. Isso também foi perceptível quando ingressamos no Curso “Educação para a Diversidade e Cidadania”, onde os tutores e professores mostraram-se extremamente comprometidos com a qualidade do Curso. Portanto, as expectativas em relação à EAD e, mais diretamente ao Curso, são muito positivas, haja vista, que a profissão “professor” exige constantes atualizações e aperfeiçoamentos sobre diversos temas que integram nosso trabalho com os alunos. Sendo a Educação à Distância fundamentada também na educação permanente os educadores terão, cada vez mais, oportunidade de participar dessa modalidade de ensino que com certeza ajudará a reconstruir práticas e propostas pedagógicas.
Referências
ROCHA, M. M. S.; CARMO, R. B. Introdução à educação a distancia. São João Del Rei, MG: UFSJ, 2008. 30p
ALONSO, K. M. Educação a distancia no Brasil: a busca de identidade In: PRETI, Oreste (org) Educação a Distancia: inícios e indícios de um percurso. Cuiabá: UFMT, Núcleo de Educação Aberta e a Distancia, 1996.
BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Referenciais de Qualidade para a Educação Superior a Distancia. Brasília, 2007. http://www.mec.gov.br/ acesso em 02 de outubro de 2009.
Apesar de não ser uma modalidade nova, já que suas primeiras experiências foram notificas no final do século XVIII, a Educação a Distancia ainda é vista com certo preconceito e restrições. Por isso, é necessário conhece-la a fundo para romper com essa resistência. (ROCHA, 2008).
Ainda segundo Rocha (2008), foi só no século XX que a Educação a Distancia (EAD) expandiu-se rapidamente, principalmente em níveis superiores.
No Brasil a implantação dessa modalidade de educação não foi diferente, segundo Alonso (1996), “falar sobre Educação a Distância no Brasil é, ainda hoje, um ato de muita coragem. São vários os trabalhos sobre este tema, mas a resistência a ele tem, necessariamente, uma base cultural bastante forte” (p. 57).
Rocha (2008) coloca que o surgimento da EAD no Brasil, acontece quando a sociedade civil tenta reverter o quadro de descaso pela educação popular. Nesse sentido, é possível dizer que a Educação a Distancia, surgiu como alternativa para atender à parcela da população que se encontra excluída do ensino presencial.
De acordo com a Secretaria da Educação a Distancia (EAD):
No Brasil, a modalidade de educação a distância obteve respaldo legal para sua realização com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei 9.394, de 20 de dezembro de 1996 –, que estabelece, em seu artigo 80, a possibilidade de uso orgânico da modalidade de educação a distância em todos os níveis e modalidades de ensino. Esse artigo foi regulamentado posteriormente pelos Decretos 2.494 e 2.561, de 1998, mas ambos revogados pelo Decreto 5.622, em vigência desde sua publicação em 20 de dezembro de 2005.
Esse decreto estabeleceu uma política de garantia de qualidade nos diversos aspectos legais ligados a essa modalidade de ensino e esse foi um grande passo para a implementação da EAD no nosso país.
A Universidade Aberta do Brasil é um sistema que permite que os municípios, os estados e o Distrito Federal apresentem propostas de pólos de apoio presencial para o ensino superior a distancia. Sobre esse assunto, Rocha (2008) faz uma importante colocação:
A Universidade Aberta do Brasil – UAB articula instituições de ensino superior, municípios e estados, nos termos do artigo 81 da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, visando à democratização da oferta do ensino superior público e gratuito no país, bem como ao desenvolvimento de projetos de pesquisa e de metodologias inovadoras de ensino, preferencialmente para a área de formação inicial e continuada de professores da educação básica (p. 23).
Ao pesquisar sobre a Educação a Distancia é possível perceber que essa modalidade está sendo pensada, cada vez mais, com responsabilidade e respeito. Isso também foi perceptível quando ingressamos no Curso “Educação para a Diversidade e Cidadania”, onde os tutores e professores mostraram-se extremamente comprometidos com a qualidade do Curso. Portanto, as expectativas em relação à EAD e, mais diretamente ao Curso, são muito positivas, haja vista, que a profissão “professor” exige constantes atualizações e aperfeiçoamentos sobre diversos temas que integram nosso trabalho com os alunos. Sendo a Educação à Distância fundamentada também na educação permanente os educadores terão, cada vez mais, oportunidade de participar dessa modalidade de ensino que com certeza ajudará a reconstruir práticas e propostas pedagógicas.
Referências
ROCHA, M. M. S.; CARMO, R. B. Introdução à educação a distancia. São João Del Rei, MG: UFSJ, 2008. 30p
ALONSO, K. M. Educação a distancia no Brasil: a busca de identidade In: PRETI, Oreste (org) Educação a Distancia: inícios e indícios de um percurso. Cuiabá: UFMT, Núcleo de Educação Aberta e a Distancia, 1996.
BRASIL, MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Referenciais de Qualidade para a Educação Superior a Distancia. Brasília, 2007. http://www.mec.gov.br/ acesso em 02 de outubro de 2009.
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